{"id":2303,"date":"2021-07-18T14:25:28","date_gmt":"2021-07-18T18:25:28","guid":{"rendered":"http:\/\/revista.vps.co.ve\/?p=2303"},"modified":"2021-07-19T19:29:24","modified_gmt":"2021-07-19T23:29:24","slug":"el-vitral-de-la-ciencia-vol-1-n-6-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/el-vitral-de-la-ciencia-vol-1-n-6-2021\/","title":{"rendered":"El Vitral de la Ciencia. Vol 1. N\u00b0 6 (2021)"},"content":{"rendered":"

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Volumen 1. (N\u00b0 6). A\u00f1o 2021<\/strong><\/span><\/p>\n

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\"\"UN PA\u00cdS BAJO ASEDIO Y CON PANDEMIA..<\/span>.<\/strong><\/span>
\nRequiere de la Ciencia (I)<\/strong><\/span><\/p>\n

Por Dr. Miguel Alfonzo, Ph.D<\/strong><\/p>\n

Inicio con la frase de Risieri Frondizi, fil\u00f3sofo, fundador de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y Rector de la Universidad de Buenos Aires (Argentina, su pa\u00eds natal), porque esa pregunta resume y encierra una gran sabidur\u00eda, y yo trato de practicarla desde mi juventud, mucho m\u00e1s cuando decid\u00ed estudiar Biolog\u00eda en la UCV.<\/p>\n

Esta pregunta, hoy a\u00fan tiene mucha vigencia, y es por una sencilla raz\u00f3n: son palabras poderosas que ubican al lector en el aqu\u00ed y en el ahora. No hay mayor experiencia de aprendizaje que el vivir ubicado en la realidad.<\/p>\n

Este aqu\u00ed y ahora nos hace ver la enorme complejidad que estamos viviendo como humanidad con la pandemia del coronavirus, la cual ha logrado romper paradigmas en pocos meses. Ha obligado a que gran parte de nosotros enfoque su mirada a la realidad, levantar la nuca contra\u00edda por el largo tiempo de estar mirando nuestros celulares.<\/p>\n

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\"\"UN PA\u00cdS BAJO ASEDIO Y CON PANDEMIA…<\/span><\/strong><\/span>
\nRequiere de la Ciencia (II)<\/strong><\/span><\/p>\n

Por Dr. Miguel Alfonzo, Ph.D<\/strong><\/p>\n

En el primer cap\u00edtulo de este tema, hemos visto como la estrategia de crear Zonas Econ\u00f3micas Especiales (ZEE) en varios pa\u00edses pueden ser exitosas, tal como lo detallamos en el caso de China.<\/p>\n

Para este pa\u00eds asi\u00e1tico, implic\u00f3 tiempo, una pol\u00edtica contin\u00faa por parte del Estado chino, formaci\u00f3n del talento humano a trav\u00e9s del aumento de ingreso a la Educaci\u00f3n Universitaria (EU), la creaci\u00f3n de nuevas universidades y consolidaci\u00f3n de las existentes. Para esto \u00faltimo, se necesit\u00f3 una gran inversi\u00f3n financiera por parte del estado chino en I + D. Para el a\u00f1o 2020, China gast\u00f3 378.000 millones de d\u00f3lares en I+D, un incremento del 10,3 % respecto a 2019, seg\u00fan inform\u00f3 la oficina de estad\u00edstica del pa\u00eds, lo cual representa la mayor inversi\u00f3n del mundo (El Economista, 01\/03 \/2021).<\/p>\n

Para este segundo cap\u00edtulo, quiero desarrollarlo por completo para el caso de Venezuela y sobre el reciente anuncio del ejecutivo nacional de la reactivaci\u00f3n de las ZEE, una estrategia del pa\u00eds para romper el cerco de EE.UU., el cual, ciertamente va requerir de personal especializado de las diferentes \u00e1reas del conocimiento, pero especialmente las de las Ciencias B\u00e1sicas y las de Ingenier\u00eda, Arquitectura y Tecnolog\u00eda.<\/p>\n

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\"\"Declive del Inter\u00e9s de los J\u00f3venes por la Ciencia<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Por Dr. Carlos Aponte, Ph.D<\/strong><\/p>\n

Quiero comenzar narrando tres historias que relataba en un art\u00edculo previo (2) y que parecen conectarse a pesar del tiempo y el espacio que las separaba. Una de ellas acontece en los a\u00f1os 80, en una de las ciudades sat\u00e9lites de la Gran Caracas. All\u00ed, soy testigo de un hecho particularmente llamativo. A eso de las 10:00 am, de un domingo cualquiera, escucho gritar a unos j\u00f3venes (17- 20 a\u00f1os de edad) llamando a otro desde la planta baja de un edificio. El objetivo de \u00e9stos era incitar al joven, que se encontraba en el octavo piso del edificio, a bajar para jugar un partido de Baseball. Debo remarcar, en este momento, que lo que yo llamo j\u00f3venes, en la narraci\u00f3n, son los que se les denominaba en el argot de la \u00e9poca: \u201cmalandros\u201d (seg\u00fan la Real Academia Espa\u00f1ola de la Lengua: m. y f. coloq. Ven. Delincuente, especialmente el joven. U. t. c. adj.); incluso hab\u00edan ya incursionado \u2013algunos de ellos- en el mundo de las drogas. Ahora bien, retomemos la narraci\u00f3n. El joven del octavo piso contesta al llamado de los compa\u00f1eros con una deliciosa frase y con ese estilo t\u00edpico del lenguaje construido en la calle: – \u00a1Nooo \u2018maaano, yooo voy\u2019a v\u00e9 Cosmos!<\/strong><\/em><\/p>\n

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\"\"LA CIENCIA EN NUESTRA PATRIA GRANDE<\/strong><\/span>
\n\u00bfPor qu\u00e9 y para qu\u00e9?<\/strong><\/span><\/p>\n

Por Dr. Carlos Ram\u00edrez D. Sc<\/strong><\/p>\n

El desarrollo de un pensamiento sistem\u00e1tico, din\u00e1mico, no enclaustrado, es decir, el desarrollo arm\u00f3nico de las facultades intelectuales y comunicativas del investigador ser\u00eda inconsistente si no pasa del mundo de las opiniones emp\u00edricas al mundo del pensamiento racional y no aprende a pensar con rigor, coherencia y verdad; pero tambi\u00e9n enriquecerse a base del respeto por el pensamiento diferente e incluso opuesto, ya que de \u00e9l se alimenta para crecer.<\/p>\n

Es obligatorio para quien se inicia en el proceso de la investigaci\u00f3n, partir de conceptos b\u00e1sicos que le permitan comprender c\u00f3mo operan los mecanismos y el proceso del pensar y las formas de conocimiento de la realidad circundante. El estudiante de ciencia, si ha de involucrarse en investigaci\u00f3n, debe iniciarse en el conocimiento y uso apropiado de la terminolog\u00eda que se maneja en el terreno de la investigaci\u00f3n en general. Nadie puede preciarse de ser un buen investigador si no conoce los antecedentes de la teor\u00eda que pretende utilizar para comprender los hechos de la naturaleza y de la sociedad.<\/p>\n

No es posible abordar el trabajo de investigaci\u00f3n sin contar de antemano con unas herramientas b\u00e1sicas para el pensamiento y la acci\u00f3n. Y dichas herramientas han emprendido un largo camino en el trasegar de un individuo que sea hacedor de Ciencia. Desde los conocimientos adquiridos desde su tierna infancia hasta la madurez intelectual que le permitan desarrollar una carrera cient\u00edfica.<\/p>\n

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\"\"Notas sobre la Agroecolog\u00eda Pol\u00edtica Urbana como Campo Emergente
\nEstudio y acci\u00f3n militante en Latinoam\u00e9rica<\/span>
\n<\/strong><\/span><\/p>\n

Por Lic. Eder Pe\u00f1a<\/strong><\/p>\n

Las condiciones del entorno, llamadas convencionalmente \u201cambiente\u201d, influyen sobre el modo de agregaci\u00f3n de las sociedades y configuran tanto las relaciones sociales como sus modos de generar y acceder al conocimiento.<\/p>\n

Son m\u00faltiples los enfoques y disciplinas que han abordado la necesidad de replantear la relaci\u00f3n entre las condiciones de vida humana, entre ellas el h\u00e1bitat y la alimentaci\u00f3n, con el resto de la naturaleza. Desde la geograf\u00eda cr\u00edtica, pasando por la ecolog\u00eda humana hasta las llamadas ciencias sociales se han sumado a discutir el papel de las ciudades en las posibilidades de estabilidad tanto en las poblaciones humanas como en los ciclos biogeoqu\u00edmicos y la biodiversidad.<\/p>\n

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\"\"LA JUVENTUD Y LA CIENCIA.<\/strong><\/span>
\nUna mezcla beneficiosa<\/strong><\/span><\/p>\n

Por Lic Adriana Mart\u00ednez<\/strong><\/p>\n

Desde \u00e9pocas ancestrales el ser humano ha tenido la necesidad inexorable de descubrir y realizar distintas interrogantes sobre el mundo que lo ci\u00f1e y el ser en s\u00ed mismo. As\u00ed pues, la ciencia se ha configurado como el medio perenne para alcanzar un conjunto de saberes y conocimientos que han dado respuesta y derivado evidente influencia en el desarrollo vertiginoso de la humanidad (Figura 1) con sistemas b\u00e1sicos para sobrevivir, desde las distintas \u00e1reas de estudio y especialidad en dis\u00edmiles clasificaciones que b\u00e1sicamente estriban en ciencias naturales, ciencias humanas y ciencias formales.<\/p>\n

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    Volumen 1. (N\u00b0 6). A\u00f1o 2021   Ver Revista completa         UN PA\u00cdS BAJO ASEDIO Y CON PANDEMIA… Requiere de la Ciencia (I) Por Dr.… <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2304,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,22,21],"tags":[],"class_list":["post-2303","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacado","category-vitral","category-publi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2303"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2303\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2304"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2303"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elvitraldelaciencia.org\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}